阳光自信 映衬在孩子们幸福的小脸上——从学生变化看金钥匙学校托管成效

去年9月，我县金钥匙小学正式被青羊区金沙小学托管，这种将隶属不同行政区域学校“联姻”、“捆绑”，在西南地区属于首创。面对着地处中心城区全国知名学校与农村地区薄弱学校之间因巨大文化差异所带来的种种挑战，托管在青蒲两个地区各级部门的精诚合作与齐心协力下花开千树，金钥匙学校发生了大变化，学校办学水平、教师队伍建设、学生精神面貌大幅提升。

花园小学怡心怡教

一走进金钥匙学校，让人用“花园”来形容校园环境一点不为过，郁郁葱葱的青草铺满了校园空地，上面种植着四季常青的树木；崭新干净的塑胶跑道取代了硬邦邦的水泥操场、升旗台旁是七彩舞台，屏风上写着“开启幸福之门”十分醒目；三层式教学楼的天花板刷上了橙、绿、黄暖暖的色调，教学楼前面的一片空地还特意开辟了“幸福林”，这里有师生共同种植着代表蒲江特色的农作物：茶叶、柑橘、樱桃等等。“你看，这是我们年级的小农场！”六年级的张小迪指着一片几平米大的茶园，她告诉记者，每个年级都在幸福林认领了一块耕地，老师会在课堂上教给他们一些简单的农耕技能，并指导同学们在认领的耕地里进行实训。

金钥匙小学执行校长刘芳菲告诉记者，目前，托管后金钥匙学校的硬件水平和制度标准在逐步接近金沙小学。但这对于学校来说，却没有自满，学校也因地制宜，开展一些特色教学。比如现在金沙小学自主编撰的分层作业、期末习作、语文写字课本，金沙小学的教案、课件，都实现了与金钥匙学校共享。与此同时，考虑到农村教学特点，每天早上8:20-8:35由以前的统一早读调整为自学+教师个别辅导，课间操由以前一成不变的早自习改为丰富多彩的课外活动。与此同时，学校还给孩子们开设了体育、艺术、语言、益智、生活技能等5大类12门科目的“梦想教室免费选修课”……

孩子受益自信成长

办学归根究底服务对象是学生，孩子们在学校健康快乐、自信大方地成才成长也是学校、家长共同努力的目标。托管后的金钥匙学校在注入了大城市教育各方面的优质资源后，孩子们成为了最大的受益群体。

李雪是五年级的一名学生，以前的她是一个腼腆内向、不善言语、成绩中等的小女孩，自从学校开设了“梦想教室免费选修课”，在老师的鼓励下参加了每周三下午的舞蹈课，不仅学习了自己喜欢的东西，还在与老师同学互动中变得渐渐开朗起来。现在的她改掉了以前上课沉默寡言、不积极举手发言的毛病，还当上了学校的小小主持人，学习成绩从以前的80多分提高到现在95分以上。她高兴地告诉记者：“我现在比以前更有自信，什么都想去尝试。”六年级的杨瑞（化名）以前是一位“问题孩子”，不善交流、怕陌生人、不做作业、喜欢进游戏厅，现在通过学校每天早读时间开设“今日有约”和下课后“留一张小书桌”的教师针对性辅导项目，一学期下来，他的学习成绩也提高50多分，人也变得活泼起来，主动和老师同学们打招呼，家长还给学校写了感谢信。

六年级的班主任龚朝凤讲到，现在老师们的教学观念也在学校教学理念的转变下发生着变化，不再局限于提高学生的学习成绩，而是更加注重综合素质的提高。有几次开班会课，尝试把家长请到教室里和学生一起上，没想到让家长和孩子们都感动地哭了，孩子们再也不是以前木讷的样子，他们成长了，学会了感恩。

成效显著 各方赞赏

在记者采访过程中，“阳光”、“开朗”、“自信”是金钥匙学校学生脸上最幸福的符号。校长刘芳菲告诉记者，未托管前他们来学校做过一次调研，孩子们看到陌生人是躲躲闪闪、找到他们也是畏畏缩缩不敢多说话。学校开展了“一对一”共同成长计划，将金沙小学与金钥匙学校的孩子们结成帮扶对子经常开展各种活动。他们惊喜地看到，在今年5月开展的一次活动中，两校的孩子们聚在一起，大家居然都分不出谁是农村的孩子谁是城里的孩子。在托管不到一年后，金钥匙学校的孩子们的精神面貌发生了很大变化，变得跟城里孩子一样活泼自信。

国家总督学顾问陶西平先生、中国教育界泰斗顾明远先生在今年5月调研学校托管项目时对金钥匙学校托管后迸发的勃勃生机表示高度赞许。成都海关志愿者在一次帮扶活动中称赞：“孩子热情有礼，干干净净，和想象中的农村孩子很不一样”。家长对学校的满意度不断提升，用他们的话说：现在发生了很多以前从来不敢想的事情--每天上学放学老师们都在门口迎接，放学后不少老师主动为留守家庭的孩子补课，老师对待孩子的态度更加热情温和，孩子们精气神一天好似一天。家长对学校满意度飞速提升，对学校教育更加关注，不少家长摘来自家的猕猴桃、柑橘等土特产送给老师表示感谢。还有些已经把孩子转到其他小学的家长，知道学校如此大的变化，也想尽快把孩子转回来，让孩子在这里享受更加优质的教育。